关于此应用程序
此Android应用程序是天主教宗教教育和小学4级独立课程品格的学生用书和教师指南。 PDF 格式。天主教的宗教教育主要不是要知道什么是对或错。知道而不去做是没有意义的，正如圣雅各所说：“身体没有灵魂是死的，信心没有行为也是死的”（雅各书 2:26）。因此，学习不仅仅是为了认识，而是通过学习一个人的成长和改变。不仅仅是学习和改变，还有环境的改变。
在宗教学习过程中，希望不仅能增长天主教的宗教见识或知识，还能磨练“宗教技能”，实现学生的宗教态度。当然，完整、平衡的宗教态度包括人与造物主的关系、人与人之间以及与周围环境的关系。
为了确保这种平衡，宗教课程需要特别重视与礼仪或品格教育相关的内容。品格的本质是一个人与神、与自己、与家庭、与社会、与国家、与自然环境交往的态度或行为。
这本关于天主教宗教教育和品格教育的书是根据印度尼西亚教育的精神（参见2003年第20号有关SPN的法律）编写的，旨在培养具有潘查西拉特色的人力资源。教育和文化部 2020 年第 22 号法规中关于教育和文化部 2020-2024 年战略计划的愿景和使命强化了国家在 UUD 45 和法律编号。关于国民教育体系的20号文件强调了具有潘查西拉特色的教育产出的重要性。
Pancasila 学生形象体现了印度尼西亚学生作为终身学习者的形象，他们具有全球能力并按照 Pancasila 价值观行事，具有六个主要特征：
1.有信心，对全能的神有信心，有高尚的品格，
2. 全球多样性，
3. 共同努力，
4.独立，
5.批判性推理，以及
6.创意。
帕卡西拉品格价值观从学生所学到的宗教知识中挖掘和吸收，成为学生行为的形成、发展、完善、维持和完善的动力，使他们愿意并能够执行自己的人生任务以和谐、和谐的方式，平衡外在与内在、身体与精神、物质与精神、个人与社会。
简而言之，可以说，宗教教育可以培养正直的人力资源或个人，或者用圣经的语言来说，“……没有行为的信心是死的”（雅各书2:26）。伴随着善行的信心才是活泼的信心。正是靠着神的恩典，我们所拥有的活泼的信心才能拯救我们（参见弗 2:8-10；多 3:5-8）。
本书是本着国民教育精神和天主教教育精神，为天主教四班宗教教育和品格教育科目学生编写的。学习采用教义讲授模式设计，旨在让学生在日常生活中理解、实现和实现他们的信仰。因此，宗教知识并不是最终的目的。
希望这个应用程序能够发挥作用，成为教学过程中的忠实朋友。
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阅读愉快。
